Тукова В.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Профильная гимназия № 122 г.Донецка»
В
последнее время все чаще звучат словосочетания: качество жизни, качество
образования, социальная успешность. Современный педагог Марк Поташник определяет «Качество образования – это степень
удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса,
иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели».
Повышение качества знаний –
одна из основных задач, декларируемых Государственными
образовательными стандартами. Говоря о качестве образования, необходимо
было узнать представление об этом учителей. Изучение мнения учителей по этому
вопросу в интернете заключалось в ответе
на вопрос: «Как вы понимаете термин качество образования?». Большинство ответов
было следующим: «Качество образования – это качество знаний по учебным
предметам, конкурентоспособность при поступлении в ВУЗы, сформированность
знаний, умений и навыков учащихся.
Информация о качестве знаний,
успешности учащихся разных классов дает возможность сделать вывод о том, что
динамика показателей успеваемости падает. Это можно отметить и в сильных
классах. Следовательно, актуальность вопроса качества обучения очевидна.
Контроль за качеством знаний в нашей гимназии находится в системе. Регулярно
проводится мониторинг показателей качества знаний в целом по классам, по
отдельным учителям-предметникам, по отдельным предметам и направлениям. По
полученным данным также проводится анализ информации. Знание качества достигаемых
результатов обучения – непременное условие успешной работы учителя, иначе его
деятельность теряет смысл.
Неудовлетворенность
современным образованием – явление всеобщее и, как показывает жизнь, начинает
охватывать весь мир. Но обучение не может быть качественным, если оно не
личностно ориентировано, если не созданы условия для развития каждого ребенка,
даже не очень способного к обучению. На новое отношение к качеству образования
должно уделяться внимание всех участников образовательного процесса. В развивающейся
школе показатель качества должен включать уровень знаний, уровень развития,
уровень воспитанности.
Каждый из нас задумывался
неоднократно над вопросами: Что необходимо сделать мне, как
учителю-предметнику, чтобы качество знаний моих учащихся стало выше? Использую
ли я, наиболее эффективные формы и методы обучения? Приводит ли это к повышению
качества знаний учащихся?
Успех в работе в направлении повышения
качества знаний зависит от следующих слагаемых:
1. Качественная подготовка
к уроку. Здесь начинает закладываться успех ученика. Но обучение не может
быть качественным, если оно не личностно ориентировано, если не созданы условия
для развития каждого ребенка, даже не очень способного к обучению.
2. Психологический
настрой на урок, на процесс обучения.
Это одна из составляющих здоровьесбережения учащихся.
3. Контроль за
качеством знаний, разработка его
содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с
целью коррекции содержания образования, форм организации деятельности учащихся
на уроках и внеурочное время.
4. Одно из самых главных ценностей качества образования
его индивидуализация.
5. Еще одно слагаемое улучшения качества образования
через использование инновационных
технологий.
Сегодня очень важно найти,
поддержать и развить личность, заложить в нем механизмы самореализации,
саморазвития, самозащиты, самовоспитания, помочь человеку жить в мире людей.
Результативность обучения напрямую связана с качеством обучения. И обучение
будет более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную
направленность. Это необходимо помнить всегда. Нельзя разработать один
урок, который принесет успех всем учащимся, а также надо помнить о том, что
этот успех нужен каждому нашему ученику. И зависит он от нас.
Слагаемых
в работе учителя-предметника очень много.
Для реализации повышения качества обучения необходимо использовать в работе:
1. Личностно-ориентированный подход.
2. Создание ситуации успеха.
3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.
4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста,
способствовать этому.
5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним,
самих учащихся.
6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
7. Использовать открытые тексты работ, задания на
опережение.
8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его
мыслительной
деятельности.
9. Обучение через диалог.
10. Обучение через интерес.
11. Психологическое единство с классом.
12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно
быть оценено отметкой.
13. Мотивация познавательной деятельности.
14. Дифференциация заданий.
15.Разнообразие форм организации учебного процесса.
16. Использование психолого-педагогических
характеристик учащихся.
Рыкун Т.В., руководитель РМО учителей информатики и ИКТ
Работа методического объединения учителей информатики подчинена главной цели - помочь учителю наиболее эффективно использовать свои знания в учебном процессе.
Во время дистанционного обучения для комфортной работы необходимо:
1. Выбрать платформу взаимодействия с учениками.
Именно здесь вы будете присылать им материалы для изучения и формы для выполнения заданий. Наиболее рациональным инструментом в этом контексте выступает электронный дневник с модулем домашних заданий.
Четко определите для учеников временные рамки, отведенные на освоение материала и выполнение заданий. Не забывайте о том, что помимо вас онлайн-обучение реализуют и другие ваши коллеги, поэтому старайтесь не перегружать детей обилием материала для прочтения. Идеально – освоение материала и выполнение заданий одного урока должно занять у ребенка не более 45 минут – 1 часа.
От платформы, содержащей образовательный контент, зависит качество освоения материала. Разумеется, вы можете просто набросать детям ссылки разных ресурсов Интернета для прочтения и выполнения тестов и онлайн-упражнений. Также вы можете создать сами тексты и формы тестов с помощью открытых документов (Google, MS Office-365, файлообменники Google Drive, Yandex disk, облако Mail.ru и т.д.). Однако более комплексная реализация обучения с изучением нового материала, с его закреплением и проверками может быть полноценно осуществлена в единой парадигме лишь с помощью образовательного портала.
Также вам необходимо определиться с формой дистанционного обучения. Если вы хотите проводить занятия в режиме онлайн, собирая детей к экранам, вы можете воспользоваться бесплатными системами вебинаров или функцией электронного журнала по проведению онлайн-занятий с демонстрацией рабочего стола (функция доступна с января 2020 года). Если же вы выбираете асинхронный режим обучения, при котором вы и ваши ученики работают с ресурсами в свободном друг от друга режиме, необходимо выбрать соответствующую платформу с онлайн-уроками. Массово доступна Российская электронная школа (https://resh.edu.ru/), Фоксфорд (https://foxford.ru/) и Учи.ру (https://uchi.ru/); другие популярные разработчики контента сделали свои ресурсы также бесплатными на период карантина.
Если же вы хотите построить урок с использованием собственных материалов, вам необходимо выбрать платформу для их размещения. Самое простое – загрузить материалы на файлообменник и разместить в электронном журнале на них ссылку.
2. Наладить контакт с учениками в дистанционном обучении
Необходимо постоянно контролировать, понятна ли поставленная задача, обеспечен ли полноценный доступ к материалам обучения и т.д. Я рекомендую использовать групповые рассылки. Также можно пользоваться для этих целей мессенджерами (Viber, Whatsapp и т.д.) и даже ресурсами социальных сетей, столь популярных среди наших школьников.
Не забывайте о том, что график проведения занятий должен соблюдаться, и к моменту начала обучения все материалы должны быть размещены и доведены до детей.
3. Подобрать материалы для проведения урока
Мы должны помнить о том, что дистанционный урок практически идентичен очному занятию по своей структуре
Необходимо критически подойти к качеству материалов, которые вы используете в своей работе, их освоение (чтение, осмысление, выполнение заданий первичной проверки понимания и закрепления) не должно занимать более 45 минут – 1 часа:
1. Избегайте лонгридов (длинных текстов). Оставьте в тексте самое важное, сделав пометки о наличии дополнительного материала в случае, если тема ребенка заинтересовала.
2. Структурируйте текст, текст должен быть разбит на части. Желательно краткое подведение итогов в конце.
3. Используйте тексты с инфографикой – схемы и прочая визуализация позволяют более качественно понять материал и запомнить его.
4. Задания и учебные блоки должны быть сбалансированными по объему и сложности.
5.
4. Обеспечить интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса.
В некоторых случаях оно даже более эффективно, так как позволяет учесть возможности каждого без исключений. Мы свободно можем организовывать обсуждение в группах, общаться как на этапе изучения нового материала, так и выполнения заданий. Для этих целей необходимо правильно подобрать образовательный портал, либо создать качественную обратную связь с использованием мессенджера или чата. Постарайтесь создать некоторые задания для выполнения в группе – общий проект, комплексная задача с распределением ролей и т.д. Все это можно реализовать с помощью современных технологий открытых документов, вебинаров, сетевых ресурсов.
5. Предусмотреть вариант отсутствия интернета
Это достаточно серьезная проблема, решать которую в удаленном режиме приходится с помощью физических носителей информации. Придется организовывать работу по изучению материала с использованием обычного учебника, распечатанных материалов и задачников. Не забываем о том, что перед каждым уроком ребенок должен получить четкую инструкцию по работе с этими носителями информации. А также предусмотреть все варианты обеспечения контроля освоения материала и своевременной доставки до ученика результатов вашей проверки. В этом случае необходимо очень четко отработать систему доставки материалов от учителя до ученика и обратно.
Дистанционное обучение является сложным процессом, существование современных образовательных ресурсов призвано облегчить задачи учителя по организации изучения материала и контроля его освоения. Только важно правильно подобрать материал и не терять связи со своими учениками, постоянно давая понять, что вы рядом с ними и учение является вашей общей важной задачей.
Желаю вам успехов.
Перечень бесплатных ресурсов для организации дистанционного обучения
1. Электронный журнал www.eljur.ru (ссылка вашей гимназии). В журнале реализовано добавление домашних заданий, использование личной медиатеки учителя, а также создан модуль ОНЛАЙН уроков, в котором вы сможете провести очное онлайн-занятие с демонстрацией своего экрана и общением с учениками в режиме чата.
2. Системы для проведения вебинаров и трансляций:
a. Zoom https://zoom.us/ru-ru/meetings.html. В системе при проведении занятия можно поделиться экраном, подгрузить презентацию, использовать режим белой доски, подключить до 100 человек бесплатно на период 40 минут. Очень легко разобраться, создать встречу и поделиться ссылкой с классом.
b. Google HangOuts https://gsuite.google.ru/intl/ru/products/meet. Для использования этой платформы убедитесь, что у вас есть зарегистрированный google account, можно одновременно подключить до 100 человек, есть функция чата, можно отправлять фото участникам.
c. UberConference https://www.uberconference.com/. UberConference предлагает простые функции и может принимать до 10 человек с бесплатным пакетом. Это отличный вариант, если вы хотите разместить вебинар без видео и только с медиа-материалами, такими как PowerPoint или Google Slides.
d. join.me https://www.join.me/. Данная платформа служит отличным, без излишеств решением для проведения конференций и вебинаров. Она может похвастаться надежным мобильным приложением и чистым пользовательским интерфейсом. Бесплатная версия предоставляет хостинг для трех участников, что делает ее идеальным выбором для небольших встреч команды.
e. Skype. Функции голосовых и видеозвонков группы Skype позволяют одновременно вмещать до 25 человек на вебинаре. Учитывая популярность Skype, ваша аудитория, вероятно, уже имеет установленное приложение, и это минус один дополнительный шаг между вами и участниками вашего мероприятия. Вы можете показать свой рабочий стол и проводить трансляцию занятия.
f. Трансляции на YouTube. Можно легко подключить учеников по ссылке, причем ученики легко могут подключиться со своего смартфона (при наличии интернета) и посмотреть урок. Инструкция: https://support.google.com/youtube/answer/2853700?hl=ru.
3. Системы организации группового обучения:
a. Класс Google https://classroom.google.com/. Бесплатный веб-сервис, разработанный Google для школ, который призван упростить создание, распространение и оценку заданий безбумажным способом. Основная цель Google Classroom - упростить процесс обмена файлами между учителями и учениками.
b. Teacher Dashboard for Microsoft Office 365 https://www.teacherdashboard365.com/. Приложение Microsoft Office для Office 365. Инструментальная панель Teacher Dashboard интегрируется с клиентом Microsoft Office 365 и Sharepoint для создания многофункционального инструмента управления классом, разработанного для учителей и преподавателей.
c. Microsoft Teams https://teams.microsoft.com/. Современный инструмент для удаленной коммуникации, работы с информацией и совместной работы, входящий в состав Microsoft Office 365. Teams предоставляет пользователю универсальный доступ из любой точки пространства, где есть интернет, с любых стационарных и мобильных устройств. Все пользователи групп в Teams входят в закрытый контур школы, случайные люди в группах исключены. Доступен для школ, приобретавших базовый пакет программного обеспечения Microsoft на 2020 год в рамках продления лицензий Первая Помощь».
d. Moodle https://do.baltinform.ru/. Moodle - это система управления курсами с открытым исходным кодом (CMS), также известная как система управления обучением (LMS) или виртуальная учебная среда (VLE). Он стал очень популярным среди педагогов по всему миру как инструмент для создания динамических веб-сайтов для своих учеников. Институт бесплатно предоставляет доступ учителям и ученикам к своей системе дистанционного обучения для размещения занятий. Свяжитесь с нами – Ольга Ли, 656-300, доб. 105, o.li@baltinform.ru.
4. Системы открытых документов:
a. Google Drive https://www.google.com/drive/. Это сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов, разработанный компанией Google. Его функции включают хранение файлов в Интернете, общий доступ к ним и совместное редактирование.
b. Яндекс диск https://disk.yandex.ru/. Отечественный аналог документов от Google с функцией совместной работы, организован также инструментарий создания форм и опросов.
5. Образовательные порталы:
a. Фоксфорд https://foxford.ru/. Известная онлайн-школа с возможностью осваивать уроки вместе с преподавателем. На период карантина весь функционал данного ресурса стал абсолютно бесплатным.
b. Учи.ру https://uchi.ru/. Еще одна бесплатная на период карантина отечественная онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.
c. Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru/home/. Сервис для учителей 1–5-х классов с более 45000 уникальных заданий по математике и русскому языку по ФГОС.
d. Тренажёр Мат-Решка https://www.mat-reshka.com/. Удобная среда обучения математике для начальной школы. Мат-Решка предлагает ученику индивидуальную траекторию занятий. Тренажёр будет полезен как сильным учащимся, так и детям с особыми образовательными потребностями.
e. Проект «01Математика.рф» https://www.01math.com/. На время карантина и свободного посещения детьми школ онлайн-учебник «01МАТЕМАТИКА» предоставил доступ к учебным материалам по математике начиная с 4 класса. Для этого необходимо администрации школы или учителю математики, или родителям связаться с администратором проекта по почтеsupport@01math.com, который предоставит доступ к системе и ответит на все интересующие вопросы.
f. Российская электронная школа https://resh.edu.ru/. «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.
g. Образовательные порталы для подготовки к ГИА-9,11 по всем предметам: https://oge.sdamgia.ru/, https://ege.sdamgia.ru/.
Комментариев нет:
Отправить комментарий